Licenciado en Ciencias de la Educación-Educación General Básica

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    INFLUENCIA E INCIDENCIA DE LA FALTA DE LECTURA DE LOS ESTUDIANTES DEL 8V0. A 10MO AÑO BÁSICO DEL COLEGIO DR. BRUNO SÁNCHEZ CARREÑO DE LA CIUDAD DE PORTOVIEJO, EN EL DESARROLLO DE LOS APRENDIZAJES Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR.
    (Universidad Técnica de Manabí, 2006) RENGIFO CEVALLOS, ERNESTO SALUSTIANO ; FERNÁNDEZ MACIAS, NANCY CECILIA ; SOLÓRZANO, CIELO
    The investigation refers to the influence and incidence of the lack of the students' reading from 8VO to loin Basic Year of the School "Dr. Bruno Sánchez Carreño" of the City of Portoviejo, in the development of the learnings and the school yield. He/she begins with the reading and their importance, the definition, the reading types, making reference to each a them, in what is their definition, characteristic and application. Immediately they think about the benefits of the reading, It is also spoken to reader polivalente, that is specified that it is necessary to make to read, and it is indicated clearly which they are the intellectual and personal benefits, with the result that he/she stands out the importance of the reading in the development, that is to say pointing out the why of each one of them. Next they are pointed out what happens or it is achieved with the reading, and what gets lost for lack of the same one. It is important that that next is manifested toward where it takes us the reading. What it happens when one doesn't read. The dangers are indicated that that originates. In the same way the achievements or the benefits that are reached through the reading. Therefore it is necessary to have present that it is always necessary to read with putting interest in the activity that carries out, because they will surely serve him as many. Next, they make an appointment the results obtained in the survey as much to the educational ones as to the students, with those that the execution of the objectives is demonstrated and of the hypotheses, and at the same time, they think about the conclusions and recommendations with what is given had concluded the investigation work.
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    EL PROCESO EDUCATIVO DINÁMICO Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE ACTIVO Y PARTICIPATIVO DE LOS ALUMNOS DE 8VO, 9NO Y 10MO AÑO BÁSICO DEL COLEGIO NACIONAL OLMEDO
    (Universidad Técnica de Manabí, 2007) ALCIVAR QUIROZ, JOHANNA MARIANELA ; SANTOS LOOR, MILCIADES DAGOBERTO ; AVELLÁN VERA, CARLOS
    The process and execution of the investigation consists on determining the influence of the dynamic educational process in the active learning and the students' of 8vo, 9no and 10mo Basic Year of the National School Olmedo. He/she begins with the relationship that exists between the education and the learning, the factors that influence in the learning, so much psychological as physiologic, in that sense it is explained, on what exercises the fatigue, the motivation, aspects that are decisive for the success or failure of the learning. The reasons are analyzed by those that it is necessary to redefine the learning concept, and the necessity that it is significant, I activate, participativo and cooperative. Subsequently reference is made to the use of the technology in the education, differentiating the incidence of the science in the technology and vice versa. In that same style the relationship is explained among the science, technology and society, culture and education. Next the way is focused of arriving to an active learning and participativo, for that it is important to define to the participation in inclusion of a work group or team, the communication and the technology of the communication. How the educational communication should be so that it facilitates the learning and have a direct influence in the use and student behavior. Following the sequence of the investigation the applied methodology is indicated, it stops from now on to point out, to analyze and to comment on the statistical results of the investigation of the 15 survey applied the students and professors of 8vo, 9no and 10mo Basic Year of the National School Olmedo of the city of Portoviejo, with those that it could demonstrate himself the execution of the hypotheses and the reach of the objectives proposed in the beginning of this work; as well as to elaborate the conclusions and recommendations, with what is given had concluded the investigation.
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    RESCATE DE LOS VALORES CULTURALES A TRAVES DE LA CAPACITACION E IMPLEMENTACION DEL AREA DE MUSICA, EN LA ESCUELA FISCAL MIXTA LATACUNGA DEL SITIO PIMPIGUASI DEL CANTON PORTOVIEJO
    ( 2007) MIRANDA JARAMILLO, ROSA JOSEFINA ; FIGUEROA PÉREZ, ÁNGEL RAFAEL ; NAULA BARBECHO, LUIS RIGOBERTO
    Este trabajo expresa la necesidad de dirigirnos hacia el Área Musical, como elemento básico dentro de la Cultura de los diferentes grupos étnicos y Sociales, que siendo conocedores desde los años ancestrales, han ido permitiendo que desaparezca la Cultura Original de cada una de las Regiones, pueblos y naciones y, por lo tanto visualizamos el poco interés en los niños y jóvenes que por el desconocimiento no lo aplican ni lo practican. Por esta razón a través de la capacitación teórica y talleres prácticos, e implementación de instrumentos musicales (cuerda viento y percusión) tomamos la decisión de elegir a la Escuela Fiscal Mixta Latacunga del Sitio Pimpiguasí del Cantón Portoviejo, realizar nuestro trabajo de tesis; y así aportar a la niñez, conocimientos musicales básicos, del cual formen parte, y no desconozcan la música autóctona, para no permitir su extinción A continuación, visualizamos mediante la teoría y talleres prácticos de guitarra, flauta, canto y percusión, como recursos didácticos de motivación en el ínter aprendizaje de los educandos. Este proceso teórico y práctico, consistió en la aplicación de encuestas a los niños de la Escuela Fiscal Mixta Latacunga, que opinaron sobre la realidad de los valores culturales y el aprendizaje de la educación musical. Esos criterios sirvieron para poder elaborar indicios y certeras conclusiones del trabajo en mención. El presente trabajo también requirió el criterio del Sr. Director/Profesor: Miguel Ángel Cedeño M. el cual fue encuestado y, expresando respuestas de satisfacción, fue el nexo entre nuestra idea y el Objetivo General; las cuales sirvieron para concluir positivamente nuestro trabajo.
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    FORTALECIMIENTO EDUCATIVO AL 1° AÑO BÁSICO DE LA ESCUELA SAN GREGORIO LA PIÑONADA DE LA CIUDAD DE PORTOVIEJO MEDIANTE LA ELABORACIÓN DE MATERIALES DIDÁCTICOS Y ADECUACIÓN DEL AULA PEDAGÓGICA
    (Universidad Técnica de Manabí, 2007) RAMÍREZ PALACIOS, MIRLA JOHANNA ; ESCALANTE LOOR, GIOVANNY ENRIQUE ; ZAMBRANO ZAMBRANO, ANGELA CRISTINA ; COELLO DE GARCÍA, ROCÍO
    Consiensous of the situation that cross the studets,teacher, and parets, we have believed conveniet the elaborate of didactics materials and adopt of the classroom pedagogic of first basic year of San Gregorio School of the citadel of thalternitive to the children on ambient happy and propitius for the knowledge reaching with them an education of quality and preventing the desertion scholastic. Considering that the elaboration of materials and adop of the classroom constitute an alternative of solution for that the children stay in the classroom and find in it a quiet place and adequate for the process teaching apprentices ship and so much awake the interest and to love for the education like a ringh that for law it correspod. In the first years of study is essential the use of the recourse didactic for develop skill and handiness cognitive which are the bases fo foundation for next yeras. The didactic recourses are more importans while more genvine these are, costitute the support that teacher has to make and apply in each class .The materials desing one’s or selections for each experience of apprenticeship in function of its objetive the teachers must be creates putting in game all their job. The didactic recourse that mention are possible to be elaborated, it has a great application in the process teaching apprenticeship.Fit jut that the classification of the materiales that propoce in this work is based in the classification that propose the curriculum reform with the stake in march of this work to obtain that the elaboration of didactic and adap of the classroom, the first basic year will be encourage with enthusiasm, happiness and a lot dedication of pupils, teachers and parents of family for next year the establishment has more acceptance.
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    LA EFICIENCIA Y EFICACIA DE LA EDUCACIÓN Y SU REPERCUSIÓN EN LA FORMACI”N SOCIAL DE LOS NIÑOS DE LA ESCUELA FISCAL FRANCISCO PACHECO DE LA CIUDAD DE PORTOVIEJO.
    (Universidad Técnica De Manabí, 2007) MOREIRA MENDOZA, LIDUVINA NORMA ; MARTINEZ PISCO, JESSICA ROSELIA ; NAVARRETE DE VERA, LUZ
    The investigationís work about to the efficiency and efficacy of the education and its repercussion in the social formation on the children of the ìFrancisco Pachecoî Fiscal School on the Portoviejo City is foundations in the influence of these factors on the education; it was determining the efficient and efficacy characteristics on the social camp, and on the analysis of the studentís general performance. It is based on the innovation educative, the pass of the theory to practice, the news technologies, the primary education is looked at in the quality educationís problem and its effectively. The actual education must have effective and practical. It indicates the educative improvement, too; detecting the factors that it requires to be better. What is the process that it will follow? It found a continuation to define the results. Is say, there is a clear compendium of the factors that must considerate to reach to a quality education unifying the efficient and efficacy levels, prioritizing the effectively, considering that this factors are development indicators. It explains analytically the conceptions of efficiency and effectiveness, standing out the importance of each one of them in the performance of any activity, specially in the educative field, in where itís necessary that better knowledge are distributed that mean to be every time, that is to say, than they serve to obtain or to obtain the proposed aims and that they are of unquestionable quality, reason why is required that the people in charge to distribute and to direct the educative activity must be efficient and effective. It also record the statistics results at the investigation for children, teachers and family parents, with their analysis we could check up the reach of the objectives and the hypothesis compliment, at the same time it pleased to make the conclusions and recommendations, with this we finished the theory-practice investigation work.
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    LOS MODELOS PEDAGÓGICOS Y SU INFLUENCIA EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE, DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA NACIONES UNIDAS DEL CANTÓN PORTOVIEJO EN EL AÑO 2007
    (Universidad Técnica De Manabí, 2007) MARQUÍNEZ ACOSTA, IRINA ELIZABETH ; NAVARRETE HIDROVO, MONSERRATE GUADALUPE ; PISCO SORNOZA DE VILLEGAS, ELIZABETH
    The investigation has like central reason to know the pedagogic models and its influence in the teaching-learning, of the students of the Mixed Fiscal School "United Nations" of the city of Portoviejo in the year 2007, for this are defined in the first place to the diverse concepts of pedagogic models and of two types of the same ones as they are the pattern constructivist and the traditionalist pattern. In the second part he/she makes emphasis to the practice of these models. Emphasis is also made to the experimental pattern that rotates about the experience and it implies to be centered in people that learn, allowing that they share responsibilities in its own learning's.When making the description of the pedagogic models, he/she also stands out the action of the educational one in the development of the learning and giving to notice that the way like they are executed and the number of people that goes, gives place to that you/they take the denomination. Immediately it is made consist the hypotheses and the design of the investigation to indicate the process that was continued, the methods and technical that were used, the involved population and other aspects that are fundamental in this work subsequently take into account to the statistical results of the investigation of the surveys that were applied the children and girls, and educational of the Mixed Fiscal School "United Nations" with whose data, after being analyzed, allowed us to verify the reach of proposed objectives and of the hypotheses that were outlined that has also been good us to emit the conclusions and recommendations to those that were ended up when concluding with the coordination of the educational ones and students of this educational institution, with what is given had concluded the same one.
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    LA FORMACIÓN DE HABITOS DE ESTUDIO EN EL HOGAR Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO INSTRUCTIVO DE LOS ALUMNOS DE STO. AL 7MO. ANO DE EDUCACIÓN BASICA DE LA ESCUELA FISCAL MIXTA CHARAPOTÓ, AÑO 2007
    (Universidad Técnica De Manabí, 2007) DEMERA BERMELLO, DOUGLAS DAVID ; DEMERA PINCAY, CLIPER ALONSO ; SOLÓRZANO GÓMEZ, CIELO
    The development of the investigation has as purpose to determine it influences the formation of study habits in the home in the instructive yield of the students of Sto of what way. at 7mo. Basic year of the Mixed Fiscal School Charapotó " he/she begins making an analysis of the habits, the study and the social acting, in fact to explain the meaning and importance of the habits that the homes should form in the children from very early age, so that they learn how to read and to study. Reference is also made to the relationship between the habits and the good customs it stops later on to associate with the tasks and the motivation that it is necessary to have to learn the habits and to exercise them. It is important also the direct relationship among the values, the habits and the study, for that which is necessary to know like the children learn in the childhood, then he/she stands out the learning process in the study that is not the same thing that the learning in the classroom and with the educational one, it means that if one knows what the children should learn, it is convenient to know that it is what it is necessary to teach and how to teach, highlighting like you arrives to an effective study. The habits promote the values and the yield, making notice that when he/she combines this process correctly, you arrives to the obtaining of an excellent yield. It is important also that it is known how they are integrated the values to the family life and the meaning of the school yield is explained as a consequence of the habits and the values. That association determines the student yield. Subsequently reference is made to the methodology and the applied results and obtained in the surveys, so much to the professors, parents and family mothers and children and girls of the school Charapoto with whose results are verified the execution of the hypotheses and the reach of the objectives; also allowed to structure the conclusions and recommendations to give had concluded the investigation.
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    EL PROCESO COGNITIVO Y SU IMPORTANCIA EN LOS NIÑOS DEL SÉPTIMO AÑO BÁSICO DE LA ESCUELA TIBURCIO MACIAS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE ESCOLAR
    (Universidad Técnica de Manabí, 2007) ALVARADO MENDOZA, MARJORIE FLOR ; MENDOZA CATAGUA, BELLA INÉS ; PITA MIELES, ARACELY
    The research team at the problem formulated How affects the cognitive process among children in the seventh year of basic school "Tiburcio Macías" to enhance learning school? In the city of Portoviejo during the academic year 2006 to 2007, chose the paradigm qualitative method using inductive, deductive and placing statistical research as a project feasible; was chosen a population of 106 students from Sixth and Seventh Year Basic Education 12 teachers and 90 Fathers and Mothers Family. The instruments used were: surveys, interviews, bibliographic research, which is reliable and valid data obtained in a procedure that was structuring and approval of the project, development of research, application of tools, data tabulation and interpretation of results, which suggests that the authorities institutional restructure the curriculum and promote training of teachers on the knowledge of the cognitive process in students.
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    INCIDENCIA DE LA DESORGANIZACIÓN DEL HOGAR EN EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES DE 8VO A 10MO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO PARTICULAR TECNO P@WER DURANTE EL AÑO LECTIVO 2006-2007
    (Universidad Técnica de Manabí, 2008) CEDEÑO MENDOZA, DOLORES CONCEPCIÓN ; CEDEÑO YÁNEZ, GINA MARITZA ; SOLORZANO GÓMEZ, CIELO
    The investigation is centered in the incidence of the disorganization of the home in the academic performance in the students from eight to tenth basic year of Tecno P@wer high school of Portoviejo city, for this, we have proved the disorganization level of the students` home and have researched about the academic performance and established the relation of incidence between the home disorganization and the qualification obtained. Conjugal aspects are analyzed like the family, the family relation with the educative institution, the effects of the disorganization are considered, too. The important that is the family culture, and we put emphasize in the fundamental that is the responsibility of the family parents in the educative process. The new challenge of the parents in the role and function of the educator, the factors of intervention of the parents, separating the contribution like benefit and interfere like negative effect, when the operative conditions do not benefict anybody. In this work is explained fundamental aspects of the disorganization to understand the problem it is analyzed what happen between the teenager and the family, the development of the personality of the teenager and arrive to define in what consist the school challenger by means of social learning, doing note the direct relation between home and the performance of the students. The hypotheses places, continuously is showed the results got in the survey, which was applied to the students, teachers and family parents, with these results is proceeded to verify the reach of the objectives and the completion of the hypotheses and also served to structure the conclusions and recommendations.
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    LA INADECUADA ALIMENTACIÓN INFANTIL Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE 4TO, 5 TO, 6 TO Y 7MO AÑO BÁSICO DE LA ESCUELA FEDERICO BRAVO BAZURTO DE LA CIUDAD DE PORTOVIEJO
    (Universidad Técnica De Manabí, 2008) LOGROÑO PICO, GALO MAURICIO ; VERA MENDOZA ANNABEL DEL ROCIO ; SOLÓRZANO GÓMEZ, CIELO
    The development of the investigation has as fundamental purpose to know the influence that exercises the inadequate feeding in the learning of the students 4to, 5to, 6to and 7mo basic year of the Escuela Federico Bravo Bazurto of the city of Portoviejo, begins with the thematic of the feeding describing the meaning of the same one, the conditions operantes, the vitamins and its action in the portion would feed of the children she/he also explains detailedly when she/he refers that is to say to an inadequate feeding in that consists. The relationship that there are between the bad feeding and the malnutrition, the basic knowledge that should be had on the feeding, bad feeding and malnutrition. Subsequently it is focused in a central matter that is necessary that all father and family mother should know, on nutrition and their advantages. It is explained and it is analyzed the factors that prevent to arrive to a good nutrition or when one can not have an appropriate nutrition immediately they make an appointment some important suggestions so that you can provide an appropriate nutrition. In another topic of the theory she/he refers exclusively to the inadequate feeding and the learning, pointing out the effects that produce the same one in the development of the learning. Reference is also made to the paradigm of the information indicating what the children should consume to develop a good learning that is to say a healthy feeding for what that is detailed related the concerning thing to each vitamin and for that of the fibers and less sugar. Next they make an appointment the results of the surveys applied the professors, children and family parents with what you proceeds to determine the reach of the objectives and the execution of the hypotheses, and the elaboration of the conclusions and recommendations with what you concludes the investigation.
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    LAS TÉCNICAS ACTIVAS DEL APRENDIZAJE Y SU INFLUENCIA EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA BENJAMÍN FRANKLIN DE LA PARROQUIA COLÓN DURANTE EL AÑO LECTIVO 2007-2008.
    (Universidad Técnica De Manabí, 2008) LOOR MACÍAS, CRUZ AURORA ; SANTANA ROMERO, MARÍA JULIANA ; ROMÁN TERÁN, FAUSTO
    The investigation has as purpose to know how they influence the active techniques that use the educational ones in the learning he/she gives natural sciences in the School Benjamin Franklin he/she gives the parish Columbus, he/she begins with a general description he/she gives the natural sciences and the Curricular Reformation, detailing the elements gives the Reformation; a synthesis is also made on the relationship among the texts he/she gives natural sciences and the Curricular Reformation. Immediately reference is made to the way he/she gives how he/she becomes trained natural sciences, it is explained on the pedagogic gliding and didactics; hereinafter you proceeds to detail on the method in this area, and the classification gives the methods where stand out the methods; logical inductive and logical deductive, passing to the incomplete induction and the form gives the analytic method the abstraction; the dialectical method, the indirect observation, the scientific method, standing out the importance that has in the investigation and in the science and at the same time giving place to the location gives other important methods; for that reason the elements base are detailed he/she gives the scientific method. Hereinafter reference is made to the methodology applied in the investigation and he/she takes in it counts the statistical results he/she gives the applied surveys to professors, students and parents he/she gives family, with those that he/she is proven the execution he/she gives the hypotheses and the reach gives the objectives; as well as they were good to structure the summations and recommendations, with what you concludes the investigation.
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    EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Y SU INFLUENCIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMER AÑO BÁSICO DEL JARDÍN DE INFANTES “GABRIELA MISTRAL” DE LA CIUDAD DE PORTOVIEJO.
    (Universidad Técnica de Manabí, 2009) GUERRERO, ARAY GABRIELA ; PICO GARCÍA, ERIKA ; PISCO, ELIZABETH
    The investígation consists on determining the influence of the Psicomotricidad in the learning of the children and girls of first basic year of Infant's Garden Gabriela Mistral of the city of Portoviejo. He/she begins with the generalíties of the Psicomotricidad, the defímtion and the objective for immediately to stand oirt the basic elements and the types of Psicomotricidad, Equally the concepts and learning defínitions, interaprendizaje, significant learning, styles, types and psychomotor levéis are detailed. Subsequently, it is detailed the education defínition and their relationship with the Psicomotricidad, seizing to consist the reeducation psicomotriz, the therapy and to the influence of the education psicomotriz in the behavior. The evolution of the educated fellows and the application psicomotriz with ends reedueativos, also establishing a reíationsbip type between the game and the Psicomotricidad, revising the most excellent aspects that are given minutely and that they should be controlled with formative ends. Next they make an appointment the hypotheses and the methodology applied in the carried out word, in the same way they are detailed the they detail the results of the surveys applied professors, students and family mothers, for in that way to verify the reach of the objectives and the executions of the hypotheses that were outlined in the thesis project. At the same time they were also good to elabórate the conclusions and recommendations on this topic, with what is given had concluded the investígative word.
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    EL PROGRAMA MÓNICA Y SU APLICACIÓN COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA EN EL PROCESO DE ENSENANZA-APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DEL AREA DE CONTABILIDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “URUGUAY” EN EL ANO 2016- 2017
    ( 2016) DELGADO PALACIOS, MERCEDES LISBETH ; LOOR PALACIOS, DIEGO PATRICIO
    En un mundo globalizado y competitivo es importante que la educación esté a la par de los incesantes cambios que se originan en nuestra sociedad y más aún la Contabilidad que es un pilar fundamental para el desarrollo comercial de este país. Con la importancia de la tecnología dentro del proceso educativo nacen nuevas tecnologías informáticas en la forma de aplicar la contabilidad, desarrollándose sistemas informáticos para el procesamiento electrónico de la información, esto implica grandes transformaciones cualitativas en la contabilidad. La tecnología se ha hecho presente en algunas de las instituciones educativas, de forma no tan notoria ya que las materias técnicas como la contabilidad no emplean algún tipo de tecnología por lo que no se nota la existencia de programas informáticos para ser utilizados como una herramienta pedagógica la cual es una ayuda para fortalecer la interacción del aprendizaje y demostrar el uso y la aplicación que se le puede dar en la educación. En la educación la tecnología, comprende cambios y avances frecuentes aplicables al ámbito educativo y por ello se deben efectuar continuamente revisiones y ajustes encaminados a la utilización de dicho programa. El uso de un programa contable en la educación fomenta el interés por conocer otra forma de trabajar por parte los estudiantes tomando en cuenta que la enseñanza de la contabilidad por su complejidad de aprendizaje merece mucha atención, en el tipo de metodología que aplique el docente para impartirla es aún más importante saber cómo deberá aplicarla para el desarrollo satisfactorio de su enseñanza.
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    Lectura comprensiva y el desarrollo cognitivo de los estudiantes de la escuela Carlos Enrique Parrales, de la ciudadela Nuevo Portoviejo. Año 2017
    (Universidad Tecnica de Manabi , Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias de la Educación,Escuela Educación General Básica, 2017) Chávez Menéndez, Geomara Mercedes
    La presente investigación plantea el tema de la lectura comprensiva y el desarrollo del razonamiento cognitivo de los estudiantes de la escuela Carlos Enríquez Parrales, de la ciudadela Nuevo Portoviejo, para lo cual se estableció los objetivos: Determinar el nivel de comprensión lectora que tienen los estudiantes de la escuela Carlos Enríquez Parrales, Identificar las estrategias metodológicas que aplica el docente para el desarrollo cognitivo de los estudiantes, Establecer la relación entre lectura comprensiva y desarrollo cognitivo en los estudiantes, Analizar la participación de los representantes legales en la lectura comprensiva y desarrollo cognitivo de sus hijos, Diseñar y ejecutar la guía para el docente para fortalecer el desarrollo cognitivo de los estudiantes, se utilizó para su estudio la metodología científica con sus métodos inductivo y deductivo, que permitió analizar las causas de la insuficiencia del desarrollo de destrezas lectoras en los estudiantes, mediante la tabulación de las encuestas aplicadas a los, Padres de Familia, estudiantes , aplicados a la muestra de la población escogida, llegando a la conclusión, que los estudiantes tienen dificultades en el desarrollo de la capacidad de la comprensión lectora, los docentes aplican procedimiento tradicionales y los padres de familia no contribuyen eficazmente a desarrollar hábitos lectores en sus hijos/as; por lo que se plantea capacitar a los docentes sobre técnicas activas para la comprensión lectora.
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    LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES TRANSITORIAS Y SU INCIDENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN LA U.E “TNTE. HUGO ORTIZ GARCÉS” PORTOVIEJO 2017.
    (Universidad Tecnica de Manabi , Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias de la Educación,Escuela Educación General Básica, 2017) ANCHUNDIA ALAY, MARÍA ELENA ; MENÉNDEZ SOLÓRZANO, FRANKLIN ARNALDO
    “La atención en las aulas a las Necesidades Educativas Especiales (NEE) de los estudiantes se concreta en la construcción de adaptaciones curriculares. Estas adaptaciones son la respuesta que, desde el currículo, se elabora para dar atención a los requerimientos particulares de un estudiante con dificultades para aprender”. (Mineduec, 2013) Con el inicio de la civilización comenzó la educación y a su vez se desarrollaron distintas formas de aprendizajes primitivos, que con el pasar de los años fueron evolucionando y adoptando diferentes formas y estrategias acorde a lo que conocemos como necesidades educativas especiales. Vivimos en una era con cambios en todos los sentidos y unos de estos es aquel en el que se da la oportunidad de estudiar a todas las personas por igual, por ende, una identificación temprana de las necesidades educativas especiales transitorias permite continuar con el proceso educativo de manera justa y equitativa sin discriminación alguna. El presente trabajo muestra un enfoque y una perspectiva hacia una educación que permita a todas las personas estudiar, sin ser discriminados; a vincularnos como seres humanos y ser capaces de fomentar y buscar las mejores estrategias incluyentes que permitan desarrollar en correcto ciclo de enseñanza y aprendizaje en el sector educativo y porque no decirlo también en todo espacio ya sea público o privado. Se busca superar el racismo, la discriminación y la exclusión, mediante la transversalización de la interculturalidad en todo el sistema educativo. En este contexto, el artículo 234 del Reglamento de la LOEI declara que “la interculturalidad propone un enfoque educativo inclusivo que, partiendo de la valoración de la diversidad cultural y del respeto a todas las culturas, busca incrementar la equidad educativa, superar el racismo, la discriminación, y la exclusión, y favorecer la comunicación entre los miembros de las diferentes culturas” (Ministerio de Educación del Ecuador, 2012) Se desea lograr que este tema sea de gran expectativa para toda la población en general que permita conocer y porque no decirlo buscar las mejores estrategias para tener una educación de calidad que sea justa, solidaria y sobre todo una educación que incluya a los niños con capacidades educativas especiales transitorias en todas sus formas posibles.
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    LOS RINCONES PEDAGOGICOS Y SU INCIDENCIA EN LA MOTIVACION DEL APRENDIZAJE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO DE LA PARROQUIA SAN PABLO DEL CANTON PORTOVIEJO EN EL PERIODO 2016 - 2017
    ( 2017) CEVALLOS VERA, BETSY VALERIA ; LARRETA MENDOZA, GEMA JACQUELINE
    En el presente trabajo de investigación se propone demostrar que los rincones pedagógicos son indispensables en el proceso de enseñanza a aprendizaje ya que a través de ellos se desarrolla la motivación de los estudiantes y se podrán conseguir un aprendizaje significativo. Los rincones pedagógicos motivan al estudiante pues despierta en ellos el interés para aprender de una forma más dinámica y divertida , por lo cual como investigadores planteamos el siguiente tema: Es importante plasmar cada uno de los procesos estructurados que se dieron en la presente tesis, por ello a continuación se detalla lo siguiente: “LOS RINCONES PEDAGÓGICOS Y SU INCIDENCIA EN LA MOTIVACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA JUAN MONTALVO DE LA PARROQUIA SAN PABLO DEL CANTÓN PORTOVIEJO EN EL PERIODO 2016 - 2017” El uso de los rincones pedagógicos es el aspecto central de esta investigación, el que se fundamentó mediante artículos y teorías aspectos y opiniones relevantes acerca de los rincones pedagógicos, y su uso en el primer capítulo donde se pondrán de manifiesto las bases científicas, punto de partida de las aseveraciones que expresan y que contar con estos rincones en las instituciones educativas son fundamentales dentro de la educación. Enseguida se destacó la metodología del aprendizaje, que presenta fundamentos teóricos en los que se apoya la investigación, donde se hace énfasis el uso de los rincones pedagógicos. Luego se enfoca la metodología que se utilizó precisando el enfoque metodológico, detallando los involucrados en la investigación y los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos y la eficiencia de datos verídicos para la solución del problema.Sin duda hay que recalcar que con la puesta en marcha de este proyecto de investigación se logró dar a conocer que los rincones pedagógicos han surgido para fortalecer la educación en todos sus aspectos. En el capítulo subsiguiente se destacó la parte metodológica que se utilizó en la investigación, los métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos y el análisis e interpretación de los resultados. Sin duda hay que recalcar que la última parte hace referencia a las conclusiones y recomendaciones obtenidas. Al final se encontrará la bibliografía que servirán para procesar el trabajo investigativo. Los resultados obtenidos del proceso de investigación permitieron demostrar la veracidad del alcance de los objetivos e hipótesis que estuvieron direccionadas al tema central
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    EL ROL DEL DOCENTE Y SU APORTE EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO EDUCATIVO CÉSAR DELGADO LUCAS, DEL FLORÓN Nº 1, CANTÓN PORTOVIEJO.
    (Universidad Tecnica de Manabi , Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias de la Educación,Escuela Educación General Básica, 2017) CEDEÑO VÉLEZ, SILVIA PATRICIA ; PACHAY LUCAS, GÉNESIS MELISSA
    Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno. Es por eso que cumplir con las adaptaciones curriculares se convierte en el punto clave para fortalecer la educación inclusiva en las instituciones educativas, sean estas públicas o privadas. Es por eso que el propósito del presente trabajo de titulación denominado: EL ROL DEL DOCENTE Y SU APORTE EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO EDUCATIVO CÉSAR DELGADO LUCAS, DEL FLORÓN Nº 1, CANTÓN PORTOVIEJO, busca que el rol de docente esté basado en las adaptaciones curriculares para favorecer de manera positiva la educación inclusiva de los y las estudiantes. Se necesitó la participación directa de los estudiantes y docentes para lograr alcanzar los objetivos propuestos, los mismos que se consolidaron mediante la técnica de observación, aplicación de encuestas para la obtención de resultados reales y pertinentes, además de la entrevista a la directora de la institución educativa y la aplicación de la guía de observación durante una jornada de clase, que al finalizar la misma sirvieron como aporte significativo para elaborar las respectivas conclusiones y recomendaciones. La investigación se estructuró en varios acápites con el desarrollo de un marco teórico que contiene el desarrollo de sus dos variables como son El rol del docente, que es el maestro, el profesor como mediador, las principales características del docente mediador, actividades que debe desempeñar un docente en la práctica pedagógica, el docente como apoyo a los aprendices activos, funciones de docentes y estudiantes en el proceso educativo; así como también de su segunda variable educación inclusiva, qué es la inclusión, orígenes de la educación especial, la diversidad, las necesidades educativas especiales y la atención a la diversidad, necesidades educativas especiales y el nuevo rol de los apoyos, educar en y para la diversidad, diseño curricular inclusivo: componentes del currículo para todos, adaptaciones
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    FUNCIONES Y COMPETENCIAS DEL DOCENTE COMO EJE TRANSVERSAL EN EL PROCESO DE ENSENANZA APRENDIZAJE DE LOS NINOS Y NINAS DEL CENTRO EDUCATIVO CESAR DELGADO LUCAS, DEL FLORON Nº 1, CANTON PORTOVIEJO, ANO 2016 – 2017
    ( 2017) VINCES ZAMBRANO, GEMA ; CASTRO DELGADO, GUADALUPE
    El desarrollo del presente trabajo de titulación, estuvo enfocado en los ejes transversales que constituyen grandes temáticas que deben ser parte de las funciones y competencias de los docentes, mediante actividades concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de desempeño de cada área de estudio, teniendo como objetivos a ser alcanzados el definir las funciones y competencias del docente como eje transversal en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas del centro educativo César Delgado Lucas, del Florón Nº 1, cantón Portoviejo; analizar la importancia de incorporar los ejes transversales durante el proceso de enseñanza – aprendizaje de los y las estudiantes; describir los beneficios que generan las funciones y competencias de los docentes; establecer de qué manera las funciones y competencia del docente están relacionados con los ejes transversales, además de diseñar una propuesta como alternativa de solución sobre la importancia que tienen las funciones y competencias de los docentes como eje transversal del proceso de enseñanza aprendizaje, para lo cual se aplicaron técnicas como la encuesta dirigida a docentes, una guía de observación a los docentes y estudiantes durante el desarrollo de las clases y una entrevista estructurada a la directora del Centro Educativo César Delgado Lucas, mediante cuyo resultados se logró dar alcance a los objetivos planteados y verificar las respectivas hipótesis, así como también sirvieron para la elaboración de las respectivas conclusiones y recomendaciones, sirviendo además como pauta para la elaboración de la propuesta; de la misma manera se destaca que la investigación dispuso de una metodología participativa, observacional y bibliográfica, la cual permitió la realización del trabajo en forma estructurada, de igual forma se detallan los recursos humanos, materiales y económicos que fueron necesarios utilizar para culminar con éxito el trabajo. Finalmente se dedujo que para que los y las estudiantes puedan obtener o mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje se deben incluir los ejes transversales como parte de las funciones y competencias del docente, como medida de resolución de problemas latentes en la sociedad y que deben XII acompañar dentro de una educación de calidad a las diversas materias de todas las especialidades en procesos formativos
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    EL ROL DEL DOCENTE Y SU APORTE EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA DE LOS NINOS Y NINAS DEL CENTRO EDUCATIVO CESAR DELGADO LUCAS DEL FLORÓN N 1 CANTÓN PORTOVIEJO
    ( 2017) CEDEÑO VÉLEZ, SILVIA PATRICIA ; PACHAY LUCAS, GÉNESIS MELISSA
    Es necesario que el maestro pueda crear en el aula una atmósfera que invite a todos a investigar, a aprender, a construir su aprendizaje, y no sólo a seguir lo que él hace o dice. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Dejando de ser el protagonista del aprendizaje para pasar a ser el guía o acompañante del alumno. Es por eso que cumplir con las adaptaciones curriculares se convierte en el punto clave para fortalecer la educación inclusiva en las instituciones educativas, sean estas públicas o privadas. Es por eso que el propósito del presente trabajo de titulación denominado: EL ROL DEL DOCENTE Y SU APORTE EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVADE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL CENTRO EDUCATIVO CÉSAR DELGADO LUCAS, DELFLORÓN Nº 1, CANTÓN PORTOVIEJO, busca que el rol de docente esté basado en las adaptaciones curriculares para favorecer de manera positiva la educación inclusiva de los y las estudiantes. Se necesitó la participación directa de los estudiantes y docentes para lograr alcanzar los objetivos propuestos, los mismos que se consolidaron mediante la técnica de observación, aplicación de encuestas para la obtención de resultados reales y pertinentes, además de la entrevista a la directora de la institución educativa y la aplicación de la guía de observación durante una jornada de clase, que al finalizar la misma sirvieron como aporte significativo para elaborar las respectivas conclusiones y recomendaciones. La investigación se estructuró en varios acápites con el desarrollo de un marco teórico que contiene el desarrollo de sus dos variables como son El rol del docente, que es el maestro, el profesor como mediador, las principales características del docente mediador, actividades que debe desempeñar un docente en la práctica pedagógica, el docente como apoyo a los aprendices activos, funciones de docentes y estudiantes en el proceso educativo; así como también de su segunda variable educación inclusiva, qué es la inclusión, orígenes de la educación especial, la diversidad, las necesidades educativas especiales y la atención a la diversidad, necesidades educativas especiales y el nuevo rol de los apoyos, educar en y para la diversidad, diseño curricular inclusivo: componentes del currículo para todos, adaptaciones XII curriculares. Con este trabajo se busca que el proceso la educación inclusiva se de en todos sus ámbitos, basados en el cumplimiento del rol del docente a través de las adaptaciones curriculares brindando así una educación de calidad e inclusiva
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    “EL TEATRO COMO TÉCNICA DIDÁCTICA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE LENGUA Y LITERATURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA BÁSICA MEDIA DEL CENTRO EDUCATIVO PARTICULAR MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO DEL CANTÓN PORTOVIEJO DURANTE EL AÑO 2017”
    (Universidad Tecnica de Manabi , Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias de la Educación,Escuela Educación General Básica, 2017) MENÉNDEZ AGUAYO, ANA AMPARO
    Mediante la ejecución de este trabajo investigativo se pretende explicar que la utilización del teatro como técnica didáctica en el área de Lengua y Literatura será primordial para llevar a cabo un buen proceso de enseñanza-aprendizaje en esta asignatura, puesto que es importante llamar la atención de los estudiantes y despertar en ellos el interés por aprender, es por este motivo que la aplicación de la técnica didáctica ―el teatro‖ resulta muy pertinente a la hora de impartir algún conocimiento especialmente en el área de Lengua y Literatura, con el empleo de este método el proceso de enseñanza-aprendizaje resultará más dinámico y por ende más provechoso para los estudiantes. El teatro como técnica didáctica es el aspecto central al rededor del cual se realiza investigación, el mismo que fue fundamentado a través de artículos, conjeturas y resoluciones relacionadas al tema investigado, en el primer capítulo se manifiestan las bases científicas, y las aseveraciones que expresan durante la investigación de esta variable. Posteriormente, en el segundo capítulo denominado proceso de enseñanza-aprendizaje, se fundamentó en teoría, opiniones y bases científicas en los que se ampara la investigación. Se expone la metodología que se utilizó precisando el enfoque metodológico, fijando a los elementos involucrados dentro de la investigación, instrumentos utilizados para recolección de datos y la eficiencia de los fundamentos positivos para la solución del problema, para luego culminar con las conclusiones y recomendaciones cuyos resultados obtenidos durante la investigación permitieron expresar la veracidad y la eficacia de los objetivos e hipótesis que estuvieron direccionadas al tema central. Al finalizar se encontrará la bibliografía que sirvió para procesar el trabajo investigativo.