La metodología tradicional y su efecto en el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes de Décimo año de Educación Básica de la Unidad Educativa del Milenio “Juan Antonio Vergara Alcívar” del cantón Junín durante el periodo 2017.

dc.contributor.author MENDOZA BRIONES, JENNIFER DOLORES
dc.contributor.author VILLAVICENCIO QUIJIJE, MONSERRATE GUADALUPE
dc.date.accessioned 2017-09-30T04:50:28Z
dc.date.available 2017-09-30T04:50:28Z
dc.date.issued 2017-09-29
dc.description.abstract La metodología tradicional es aquella metodología en la que se daba un enfoque disciplinar, centrado en el aprendizaje conceptual donde el profesor era el centro de desarrollo de la clase y en la que los alumnos solamente actuaban como receptores, siendo memorístico el aprendizaje propagado y cuyos únicos recursos empleados eran la explicación por parte del profesor, pizarra y libro de texto. En Ecuador desde hace mucho tiempo se han elaborado metodologías en el aprendizaje, la mayoría de las cuales después de un éxito inicial han acabado olvidadas y otras mantienen su proceso tradicional en algunas unidades educativas, lo que implica que los y las estudiantes tengan un déficit en el aprendizaje de las matemáticas ya que sabemos que el proceso educativo es muy complejo y no admite soluciones drásticas como se ha venido demostrando a lo largo de la historia. En muchos hogares de los y las estudiantes de décimo año de Educación Básica de la Unidad Educativa del Milenio “Juan Antonio Vergara Alcívar” el sistema educativo es una de las misiones del aprendizaje ha sido desde tiempos atrás, promover la asimilación de contenidos con metodologías que estén acorde al régimen académico, pero la realidad en la institución educativa es otra ya que los y las docentes siguen impartiendo sus conocimientos de manera tradicional por tanto para padres y estudiantes la existencia de problemas y dificultades en la metodología a la hora de estudiar matemáticas es un hecho. es_ES
dc.identifier.citation ANÁLISIS DE LA ENSEÑANZA ACTUAL DE LAS MATEMATICAS. (s.f.). Obtenido de Google Academico: https://upcommons.upc.edu/bitstream/handle/2117/2305/capitol1Ministerio.pdf?sequenc e=4&isAllowed=y Ahmed, Y. M. (Mayo de 2011). Aprendizaje de las Matematicas. REVISTA DIGITAL PARA PROFESIONALES DE LA ENSEÑANZA, 1. Alsina, A., & Domingo, M. (2010). Idoneidad didáctica de un protocolo sociocultural de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 7-32. Alviárez, L. C. (2009). De una didáctica tradicional a la mediación de los procesos de aprendizaje en los currículo de educación superior. Redalyc. Recuperado el 11 de Febrero de 2017, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99312517005 es_ES
dc.identifier.uri http://repositorio.utm.edu.ec/handle/123456789/1002
dc.language.iso es es_ES
dc.subject CONOCIMIENTOS es_ES
dc.subject SISTEMA EDUCATIVO es_ES
dc.title La metodología tradicional y su efecto en el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes de Décimo año de Educación Básica de la Unidad Educativa del Milenio “Juan Antonio Vergara Alcívar” del cantón Junín durante el periodo 2017. es_ES
dc.type Thesis es_ES
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