Práctica en Docencia en la asignatura de Presupuesto de Obras de la Carrera de Ingeniería Civil. Periodo junio-septiembre del 2016.

Abstract

El aprendizaje no termina en el aula de clases, la constante preparación constituye una herramienta capaz de fortalecer cualquier cultura o sociedad; el proceso de enseñanza-aprendizaje es la representación de la educación del hombre, esta logística requiere de todos los paradigmas que constituyen la formación hasta llegar a una instrucción profesional. El educador, profesor o maestro es una persona que enseña, forma e instruye con valores, dentro del esquema en el que se ha preparado o en el que ha decidido incursionar. Con el objeto de valorar la experiencia, la paciencia y la voluntad que se requiere en la práctica educativa, se decidió desarrollar el trabajo de titulación dentro del ámbito académico universitario, a través de Práctica en Docencia en el área de Presupuesto de Obras, asignatura que consta dentro de la malla curricular del año 2008 de la Carrera de Ingeniería Civil, cumpliendo de esta forma con una de las modalidades de graduación establecida en el Reglamento de la Unidad de Titulación Especial de la Universidad Técnica de Manabí. El trabajo comprende como principal objetivo contribuir con los conocimientos adquiridos dentro de la formación universitaria del practicante, tanto al profesor como al estudiante, y más que nada, aprender de manera práctica el compromiso que conlleva el impartir conocimientos. Con la participación activa del estudiante, se comprometió el trabajo a la colaboración y coordinación que este tipo de modalidad exige. La actuación del estudiante practicante consistió en:  Integrar técnicas pedagógicas innovadoras que mejoraron la comprensión y comunicación de la asignatura.  La elaboración de los contextos que requieren los contenidos de cada unidad académica.  Colaboración en funciones catedráticas, como impartir la enseñanza al alumnado. El desarrollo de este tipo de trabajo permitió conocer la labor que cumple el docente; los resultados a base de la praxis forjan positivamente el perfil del futuro profesional. Este escrito evidencia los resultados obtenidos de la experiencia en la participación docente, la estructura de este informe consta de: XII  Preliminar, dedicación y agradecimiento a quienes hicieron posible la existencia de este trabajo, certificaciones que validan el rigor científico y los aportes que proporcionan a la formación profesional, presentación y otras particularidades.  Cuerpo, fundamentación y razón de ser del trabajo, desarrollo y marco teórico, programación del curso en función a la reorganización del syllabus, herramientas para la recolección de datos e interpretación y análisis de los resultados.  La parte referencial, los recursos, cronograma, bases de información y finalmente la evidencia de la obtención de resultados expresados en anexos.

El aprendizaje no termina en el aula de clases, la constante preparación constituye una herramienta capaz de fortalecer cualquier cultura o sociedad; el proceso de enseñanza-aprendizaje es la representación de la educación del hombre, esta logística requiere de todos los paradigmas que constituyen la formación hasta llegar a una instrucción profesional. El educador, profesor o maestro es una persona que enseña, forma e instruye con valores, dentro del esquema en el que se ha preparado o en el que ha decidido incursionar. Con el objeto de valorar la experiencia, la paciencia y la voluntad que se requiere en la práctica educativa, se decidió desarrollar el trabajo de titulación dentro del ámbito académico universitario, a través de Práctica en Docencia en el área de Presupuesto de Obras, asignatura que consta dentro de la malla curricular del año 2008 de la Carrera de Ingeniería Civil, cumpliendo de esta forma con una de las modalidades de graduación establecida en el Reglamento de la Unidad de Titulación Especial de la Universidad Técnica de Manabí. El trabajo comprende como principal objetivo contribuir con los conocimientos adquiridos dentro de la formación universitaria del practicante, tanto al profesor como al estudiante, y más que nada, aprender de manera práctica el compromiso que conlleva el impartir conocimientos. Con la participación activa del estudiante, se comprometió el trabajo a la colaboración y coordinación que este tipo de modalidad exige. La actuación del estudiante practicante consistió en:  Integrar técnicas pedagógicas innovadoras que mejoraron la comprensión y comunicación de la asignatura.  La elaboración de los contextos que requieren los contenidos de cada unidad académica.  Colaboración en funciones catedráticas, como impartir la enseñanza al alumnado. El desarrollo de este tipo de trabajo permitió conocer la labor que cumple el docente; los resultados a base de la praxis forjan positivamente el perfil del futuro profesional. Este escrito evidencia los resultados obtenidos de la experiencia en la participación docente, la estructura de este informe consta de: XII  Preliminar, dedicación y agradecimiento a quienes hicieron posible la existencia de este trabajo, certificaciones que validan el rigor científico y los aportes que proporcionan a la formación profesional, presentación y otras particularidades.  Cuerpo, fundamentación y razón de ser del trabajo, desarrollo y marco teórico, programación del curso en función a la reorganización del syllabus, herramientas para la recolección de datos e interpretación y análisis de los resultados.  La parte referencial, los recursos, cronograma, bases de información y finalmente la evidencia de la obtención de resultados expresados en anexos.