Práctica en Docencia en la asignatura de Presupuesto de Obras de la Carrera de Ingeniería Civil. Periodo junio-septiembre del 2016.
Práctica en Docencia en la asignatura de Presupuesto de Obras de la Carrera de Ingeniería Civil. Periodo junio-septiembre del 2016.
No Thumbnail Available
Authors
José Fabián Véliz Párraga
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Tutor
Co-Tutor
Publisher
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ.FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS, FÍSICAS Y QUÍMICAS.CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL.
Campo Amplio
Campo Espec�fico
Num. P�ginas
Date
2017-10
Abstract
El aprendizaje no termina en el aula de clases, la constante preparación constituye una herramienta capaz de fortalecer cualquier cultura o sociedad; el proceso de enseñanza-aprendizaje es la representación de la educación del hombre, esta logística requiere de todos los paradigmas que constituyen la formación hasta llegar a una instrucción profesional.
El educador, profesor o maestro es una persona que enseña, forma e instruye con valores, dentro del esquema en el que se ha preparado o en el que ha decidido incursionar.
Con el objeto de valorar la experiencia, la paciencia y la voluntad que se requiere en la práctica educativa, se decidió desarrollar el trabajo de titulación dentro del ámbito académico universitario, a través de Práctica en Docencia en el área de Presupuesto de Obras, asignatura que consta dentro de la malla curricular del año 2008 de la Carrera de Ingeniería Civil, cumpliendo de esta forma con una de las modalidades de graduación establecida en el Reglamento de la Unidad de Titulación Especial de la Universidad Técnica de Manabí.
El trabajo comprende como principal objetivo contribuir con los conocimientos adquiridos dentro de la formación universitaria del practicante, tanto al profesor como al estudiante, y más que nada, aprender de manera práctica el compromiso que conlleva el impartir conocimientos.
Con la participación activa del estudiante, se comprometió el trabajo a la colaboración y coordinación que este tipo de modalidad exige. La actuación del estudiante practicante consistió en:
Integrar técnicas pedagógicas innovadoras que mejoraron la comprensión y comunicación de la asignatura.
La elaboración de los contextos que requieren los contenidos de cada unidad académica.
Colaboración en funciones catedráticas, como impartir la enseñanza al alumnado.
El desarrollo de este tipo de trabajo permitió conocer la labor que cumple el docente; los resultados a base de la praxis forjan positivamente el perfil del futuro profesional.
Este escrito evidencia los resultados obtenidos de la experiencia en la participación docente, la estructura de este informe consta de:
XII
Preliminar, dedicación y agradecimiento a quienes hicieron posible la existencia de este trabajo, certificaciones que validan el rigor científico y los aportes que proporcionan a la formación profesional, presentación y otras particularidades.
Cuerpo, fundamentación y razón de ser del trabajo, desarrollo y marco teórico, programación del curso en función a la reorganización del syllabus, herramientas para la recolección de datos e interpretación y análisis de los resultados.
La parte referencial, los recursos, cronograma, bases de información y finalmente la evidencia de la obtención de resultados expresados en anexos.
El aprendizaje no termina en el aula de clases, la constante preparación constituye una herramienta capaz de fortalecer cualquier cultura o sociedad; el proceso de enseñanza-aprendizaje es la representación de la educación del hombre, esta logística requiere de todos los paradigmas que constituyen la formación hasta llegar a una instrucción profesional. El educador, profesor o maestro es una persona que enseña, forma e instruye con valores, dentro del esquema en el que se ha preparado o en el que ha decidido incursionar. Con el objeto de valorar la experiencia, la paciencia y la voluntad que se requiere en la práctica educativa, se decidió desarrollar el trabajo de titulación dentro del ámbito académico universitario, a través de Práctica en Docencia en el área de Presupuesto de Obras, asignatura que consta dentro de la malla curricular del año 2008 de la Carrera de Ingeniería Civil, cumpliendo de esta forma con una de las modalidades de graduación establecida en el Reglamento de la Unidad de Titulación Especial de la Universidad Técnica de Manabí. El trabajo comprende como principal objetivo contribuir con los conocimientos adquiridos dentro de la formación universitaria del practicante, tanto al profesor como al estudiante, y más que nada, aprender de manera práctica el compromiso que conlleva el impartir conocimientos. Con la participación activa del estudiante, se comprometió el trabajo a la colaboración y coordinación que este tipo de modalidad exige. La actuación del estudiante practicante consistió en: Integrar técnicas pedagógicas innovadoras que mejoraron la comprensión y comunicación de la asignatura. La elaboración de los contextos que requieren los contenidos de cada unidad académica. Colaboración en funciones catedráticas, como impartir la enseñanza al alumnado. El desarrollo de este tipo de trabajo permitió conocer la labor que cumple el docente; los resultados a base de la praxis forjan positivamente el perfil del futuro profesional. Este escrito evidencia los resultados obtenidos de la experiencia en la participación docente, la estructura de este informe consta de: XII Preliminar, dedicación y agradecimiento a quienes hicieron posible la existencia de este trabajo, certificaciones que validan el rigor científico y los aportes que proporcionan a la formación profesional, presentación y otras particularidades. Cuerpo, fundamentación y razón de ser del trabajo, desarrollo y marco teórico, programación del curso en función a la reorganización del syllabus, herramientas para la recolección de datos e interpretación y análisis de los resultados. La parte referencial, los recursos, cronograma, bases de información y finalmente la evidencia de la obtención de resultados expresados en anexos.
El aprendizaje no termina en el aula de clases, la constante preparación constituye una herramienta capaz de fortalecer cualquier cultura o sociedad; el proceso de enseñanza-aprendizaje es la representación de la educación del hombre, esta logística requiere de todos los paradigmas que constituyen la formación hasta llegar a una instrucción profesional. El educador, profesor o maestro es una persona que enseña, forma e instruye con valores, dentro del esquema en el que se ha preparado o en el que ha decidido incursionar. Con el objeto de valorar la experiencia, la paciencia y la voluntad que se requiere en la práctica educativa, se decidió desarrollar el trabajo de titulación dentro del ámbito académico universitario, a través de Práctica en Docencia en el área de Presupuesto de Obras, asignatura que consta dentro de la malla curricular del año 2008 de la Carrera de Ingeniería Civil, cumpliendo de esta forma con una de las modalidades de graduación establecida en el Reglamento de la Unidad de Titulación Especial de la Universidad Técnica de Manabí. El trabajo comprende como principal objetivo contribuir con los conocimientos adquiridos dentro de la formación universitaria del practicante, tanto al profesor como al estudiante, y más que nada, aprender de manera práctica el compromiso que conlleva el impartir conocimientos. Con la participación activa del estudiante, se comprometió el trabajo a la colaboración y coordinación que este tipo de modalidad exige. La actuación del estudiante practicante consistió en: Integrar técnicas pedagógicas innovadoras que mejoraron la comprensión y comunicación de la asignatura. La elaboración de los contextos que requieren los contenidos de cada unidad académica. Colaboración en funciones catedráticas, como impartir la enseñanza al alumnado. El desarrollo de este tipo de trabajo permitió conocer la labor que cumple el docente; los resultados a base de la praxis forjan positivamente el perfil del futuro profesional. Este escrito evidencia los resultados obtenidos de la experiencia en la participación docente, la estructura de este informe consta de: XII Preliminar, dedicación y agradecimiento a quienes hicieron posible la existencia de este trabajo, certificaciones que validan el rigor científico y los aportes que proporcionan a la formación profesional, presentación y otras particularidades. Cuerpo, fundamentación y razón de ser del trabajo, desarrollo y marco teórico, programación del curso en función a la reorganización del syllabus, herramientas para la recolección de datos e interpretación y análisis de los resultados. La parte referencial, los recursos, cronograma, bases de información y finalmente la evidencia de la obtención de resultados expresados en anexos.
Description
Learning does not end in the classroom, constant preparation is a tool capable of strengthening any culture or society; the teaching-learning process is the representation of the education of the man, this logistics requires all the paradigms that constitute the formation until arriving at a professional instruction.
The educator, teacher or teacher is a person who teaches, forms and instructs with values, within the framework in which he has prepared or in which he has decided to venture.
In order to value the experience, patience and will that is required in educational practice, it was decided to develop the degree work within the university academic field, through Teaching Practice in the area of Budget of Works, a subject that Is part of the curriculum of the year 2008 of the Civil Engineering Career, thus fulfilling one of the graduation modalities established in the Regulation of the Special Degree Unit of the Technical University of Manabí.
The main objective of the work is to contribute with the knowledge acquired within the university formation of the practitioner, both to the teacher and the student, and more than anything, to learn in a practical way the commitment that implies the imparting knowledge.
With the active participation of the student, the work was committed to the collaboration and coordination that this type of modality demands. The performance of the student practitioner consisted of:
With the active participation of the student, the work was committed to the collaboration and coordination that this type of modality demands. The performance of the student practitioner consisted of:
Integrate innovative pedagogical techniques that improved the understanding and communication of the subject.
The elaboration of the contexts that require the contents of each academic unit.
Collaboration in academic functions, such as teaching the students.
The development of this type of work allowed to know the work done by the teacher; the results based on praxis positively shape the profile of the future professional.
This writing evidences the results obtained from the experience in the teaching participation, the structure of this report consists of:
XIV
Preliminary, dedication and gratitude to those who made possible the existence of this work, certifications that validate the scientific rigor and the contributions they provide to professional training, presentation and other particularities.
Body, rationale and rationale of the work, development and theoretical framework, course scheduling in function of syllabus reorganization, tool for data collection and interpretation and analysis of results.
The reference part, resources, timetable, information bases and finally the evidence of obtaining results expressed in annexes.
Learning does not end in the classroom, constant preparation is a tool capable of strengthening any culture or society; the teaching-learning process is the representation of the education of the man, this logistics requires all the paradigms that constitute the formation until arriving at a professional instruction. The educator, teacher or teacher is a person who teaches, forms and instructs with values, within the framework in which he has prepared or in which he has decided to venture. In order to value the experience, patience and will that is required in educational practice, it was decided to develop the degree work within the university academic field, through Teaching Practice in the area of Budget of Works, a subject that Is part of the curriculum of the year 2008 of the Civil Engineering Career, thus fulfilling one of the graduation modalities established in the Regulation of the Special Degree Unit of the Technical University of Manabí. The main objective of the work is to contribute with the knowledge acquired within the university formation of the practitioner, both to the teacher and the student, and more than anything, to learn in a practical way the commitment that implies the imparting knowledge. With the active participation of the student, the work was committed to the collaboration and coordination that this type of modality demands. The performance of the student practitioner consisted of: With the active participation of the student, the work was committed to the collaboration and coordination that this type of modality demands. The performance of the student practitioner consisted of: Integrate innovative pedagogical techniques that improved the understanding and communication of the subject. The elaboration of the contexts that require the contents of each academic unit. Collaboration in academic functions, such as teaching the students. The development of this type of work allowed to know the work done by the teacher; the results based on praxis positively shape the profile of the future professional. This writing evidences the results obtained from the experience in the teaching participation, the structure of this report consists of: XIV Preliminary, dedication and gratitude to those who made possible the existence of this work, certifications that validate the scientific rigor and the contributions they provide to professional training, presentation and other particularities. Body, rationale and rationale of the work, development and theoretical framework, course scheduling in function of syllabus reorganization, tool for data collection and interpretation and analysis of results. The reference part, resources, timetable, information bases and finally the evidence of obtaining results expressed in annexes.
Learning does not end in the classroom, constant preparation is a tool capable of strengthening any culture or society; the teaching-learning process is the representation of the education of the man, this logistics requires all the paradigms that constitute the formation until arriving at a professional instruction. The educator, teacher or teacher is a person who teaches, forms and instructs with values, within the framework in which he has prepared or in which he has decided to venture. In order to value the experience, patience and will that is required in educational practice, it was decided to develop the degree work within the university academic field, through Teaching Practice in the area of Budget of Works, a subject that Is part of the curriculum of the year 2008 of the Civil Engineering Career, thus fulfilling one of the graduation modalities established in the Regulation of the Special Degree Unit of the Technical University of Manabí. The main objective of the work is to contribute with the knowledge acquired within the university formation of the practitioner, both to the teacher and the student, and more than anything, to learn in a practical way the commitment that implies the imparting knowledge. With the active participation of the student, the work was committed to the collaboration and coordination that this type of modality demands. The performance of the student practitioner consisted of: With the active participation of the student, the work was committed to the collaboration and coordination that this type of modality demands. The performance of the student practitioner consisted of: Integrate innovative pedagogical techniques that improved the understanding and communication of the subject. The elaboration of the contexts that require the contents of each academic unit. Collaboration in academic functions, such as teaching the students. The development of this type of work allowed to know the work done by the teacher; the results based on praxis positively shape the profile of the future professional. This writing evidences the results obtained from the experience in the teaching participation, the structure of this report consists of: XIV Preliminary, dedication and gratitude to those who made possible the existence of this work, certifications that validate the scientific rigor and the contributions they provide to professional training, presentation and other particularities. Body, rationale and rationale of the work, development and theoretical framework, course scheduling in function of syllabus reorganization, tool for data collection and interpretation and analysis of results. The reference part, resources, timetable, information bases and finally the evidence of obtaining results expressed in annexes.
Keywords
DOCENCIA,
Presupuesto de Obras
Citation
Zamora Bailón Allison Raquel(2017).Práctica en Docencia en la asignatura de Presupuesto de Obras de la Carrera de Ingeniería Civil. Periodo junio-septiembre del 2016.FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS, FÍSICAS Y QUÍMICAS.UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ.Portoviejo.90 p.