EL ROL DOCENTE Y SU INFLUENCIA EN LA INCLUSIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS CON EL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CANTÓN PORTOVIEJO.

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Authors
MOREIRA MONTANERO, MARIBEL YADIRA
PÁRRAGA ÁLVAREZ JARITZA GISSELLA
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Tutor
Co-Tutor
Publisher
Universidad Técnica de Manabí
Campo Amplio
Campo Espec�fico
Num. P�ginas
Date
2019
Abstract
This research work was aimed, to determine the influence that has the teaching role in the inclusion of children with ASD in the educational institutions of the canton Portoviejo. Due to lack of knowledge that exists on the subject, is exposed a conceptual approximation of the definitions comprising this theme, such as the definitions of autism spectrum disorder, the role of the teacher of students with ASD, inclusion and the strategies to integrate children with autism in regular education. A research of qualitative-quantitative, descriptive, exploratory nature, documentary and field was proposed in order to obtain information about the strategies that are used in the process of teaching and learning of children with ASD, as well as also set the level of knowledge that have teachers who work with this type of population. It conducted semi-structured type interviews aimed at 25 teachers who are in their classrooms for children with ASD and surveys aimed at 110 teachers belonging to 14 educational institutions of the canton Portoviejo. The data are useful to reflect on the educational inclusion of children with ASD.
Description
El presente trabajo de investigación tuvo como finalidad, determinar la influencia que tiene el rol docente en la inclusión de niños y niñas con TEA en las instituciones educativas del cantón Portoviejo. Debido a la falta de conocimiento que existe en torno al tema, se expone una aproximación conceptual de las definiciones que engloba dicha temática, tales como las definiciones del Trastorno del Espectro Autista, el rol del docente de alumnos con TEA, la inclusión y las estrategias para integrar a niños y niñas con autismo en la educación regular. Se propuso una investigación de carácter cuali- cuantitativa, descriptiva, exploratoria, de tipo documental y de campo con el fin de obtener información acerca de las estrategias que se emplean en el proceso de enseñanza y aprendizaje de niños y niñas con TEA, así como también establecer el nivel de conocimiento que poseen los docentes que trabajen con este tipo de población. Para ello, se aplicaron entrevistas de tipo semiestructurada dirigidas a 25 docentes que tienen en sus aulas niños con TEA y encuestas dirigidas a 110 docentes pertenecientes a 14 instituciones educativas del cantón Portoviejo. Los datos obtenidos son de utilidad para reflexionar sobre la inclusión educativa de los niños con TEA.
Keywords
TEA, rol docente, inclusión.
Citation
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