EL ACOMPAÑAMIENTO FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL SEXTO AÑO DE EDUCACION GENERAL BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA TREINTA DE SEPTIEMBRE DEL CANTON ROCAFUERTE

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Date
2019
Authors
PALACIOS DELGADO, CINTHYA GEMA
QUIJIJE UGALDE, JUAN MANUEL
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Manabí
Abstract
The objective of this research was to: Design training processes on family support to improve the academic performance of students in the second year of basic of the Thirty September Educational Unit of the Rocafuerte canton, for which a thorough bibliographic review of the two variables: family support, based on their categories; defining according to several authors and with respective scientific, psychological and pedagogical foundation, as well as the description of the characteristics of how they should proceed with their children in education; with respect to the dependent variable: academic performance is based on its conceptualization argued by several authors, and then describe the factors that compose it; Extra and intraeducational, the types of school performance are also analyzed: individual, general and specific. The scientific methodology was used for its study with its inductive and deductive methods, which allowed to relate family support with academic performance, which led to verify the objectives proposed in the project, by tabulating the surveys applied to teachers and children and girls, applied to the sample of the chosen population; concluding that students learn better and have better school performance when the family accompanies the entire educational process; Understanding the accompaniment as a fact to guide, evaluate, monitor, teach and contribute to the different activities that the student must perform in school, the fulfillment of this function causes the child to feel appreciated, loved and supported.
Description
La presente investigación tuvo como objetivo general: Diseñar procesos de capacitación sobre el acompañamiento familiar para mejorar el rendimiento académico, de estudiantes del sexto año de básica de la Unidad Educativa Treinta de Septiembre del cantón Rocafuerte, para lo cual se realiza una profunda revisión bibliográfica de las dos variables: acompañamiento familiar, partiendo de sus categorías; definiendo de acuerdo a varios autores y con respectiva fundamentación científica, psicológica y pedagógica, así como la descripción de las característica de cómo deben proceder con sus hijos en la educación; con respecto a la variable dependiente: rendimiento académico se parte de su conceptualización argumentada por varios autores, para luego describir los factores que lo componen; extra e intraeducativos, también se analiza los tipos de desempeño escolar: individual, general y específico. Se utilizó para su estudio la metodología científica con sus métodos inductivo y deductivo, que permitió relacionar el acompañamiento familiar con el rendimiento académico, que indujeron a comprobar los objetivos propuestos en el proyecto, mediante la tabulación de las encuestas aplicadas a las Docentes y a los niños y niñas, aplicados a la muestra de la población escogida; llegando a la conclusión que los estudiantes aprenden mejor y tienen mejor rendimiento escolar cuando la familia acompaña en todo el proceso educativo; entendiendo el acompañamiento como hecho de orientar, evaluar, monitorear, enseñar y contribuir en las diferentes actividades que el estudiante debe realizar en la escuela, el cumplimiento de esta función provoca que el niño se sienta apreciado, querido y respaldado.
Keywords
fundamentación científica, rendimiento académico, capacitación familiar
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