EVALUACION DEL MICROCURRICULO Y EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL TERCER SEMESTRE DE LA CARRERA DE OPTOMETRIA DE NOVIEMBRE 2013 A MAYO DEL 2014

Abstract

En Portoviejo, Universidad Técnica de Manabí, Facultad de Ciencias de la Salud, Escuela de Enfermería, se desarrolló un proyecto titulado Evaluación del microcurriculo y el proceso de aprendizaje del tercer semestre de la carrera de Optometría de Noviembre 2013 a Mayo del 2014, cuyo objetivo general fue evaluar su desarrollo. Fue una investigación de tipo descriptivo-prospectivo, aplicado a 58 egresados y 6 Docentes de la carrera de Optometría, a quienes se les aplicó una encuesta y una guía de observación, resultando que: el 97% de los egresados del tercer semestre de la carrera de optometría consideran que la materia de administración de óptica si cumple con las horas establecidas; 93% que la asignatura patología consta del cumplimiento de los contenidos; 95% que la asignatura administración de óptica si consta de objetivos específicos propuestos en el plan de estudios; 97% que en la materia de administración de óptica, manifiestan los contenidos desarrollados en la asignatura fueron adecuados; 100% que las horas desarrolladas en la asignatura patología, fueron suficientes; 67% que la metodología de la asignatura investigación se cumple a través de las clases magistrales; 95% que el perfil del docente de la asignatura administración de óptica es acorde; 67% que los docentes utilizan textos en la materia de investigación como recursos; 91% que la evaluación en la asignatura de patología es cualitativa en su fase inicial; 64% que la asignatura de patología, es evaluada para la acreditación mediante aportes que valen 2 puntos; y, el 88% que la bibliografía utilizada por los docentes del tercer semestre de la carrera de Optometría en la asignatura Optometría I es actualizada; y, los docentes cumplen con 16 de 18 competencias. Se concluye que la evaluación de los programas de estudio y aplicación de cada uno de ellos; y, la verificación del proceso de aprendizaje, constituyen un pilar fundamental para el buen funcionamiento de la carrera y por ende para la consecución de la acreditación institucional