“LA MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO EN EL APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ESPECIAL PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL MARÍA BUITRÓN DE ZUMÁRRAGA DE LA CIUDAD DE PORTOVIEJO DE LA PROVINCIA DE MANABÍ EN LOS AÑOS 2016 - 2017”
“LA MÚSICA COMO RECURSO PEDAGÓGICO EN EL APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y ESPECIAL PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL MARÍA BUITRÓN DE ZUMÁRRAGA DE LA CIUDAD DE PORTOVIEJO DE LA PROVINCIA DE MANABÍ EN LOS AÑOS 2016 - 2017”
No Thumbnail Available
Authors
MONTENEGRO ZAVALA, KORIE GERMÁN
RIVAS MUÑOZ, JOSÉ GREGORIO
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Tutor
Co-Tutor
Publisher
Universidad Tecnica de Manabi , Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias de la Educación,Escuela Pedagogia Musical e Instrumentista Pedagogo
Campo Amplio
Campo Espec�fico
Num. P�ginas
Date
2017-10-01
Abstract
En los últimos años se ha observado en nuestro país por parte del Ministerio de
Educación Ecuatoriana, el fortalecimiento a los establecimientos en los que se imparte
una educación inclusiva y especial. Se puede decir que la educación inclusiva y
especial sirve como base educativa y preparativa para una posible inserción de las
personas con discapacidad a un sistema regular inclusivo de educación.
Un niño o niña tiene necesidades educativas especiales cuando presenta
dificultades mayores que el resto para acceder a los aprendizajes comunes a su edad.
En el caso que el estudiante con necesidades educativas especiales no pueda ser
incluido en una institución regular, se espera que pueda continuar recibiendo una
formación en centros de educación especial, al mismo tiempo que talleres de
instrucción en autonomía funcional, les ayudará a prepararse para su independencia
en un futuro.
En la Provincia de Manabí se encuentran distintos centros educativos inclusivo y
especial, especializados de acuerdo a la discapacidad que la persona pueda presentar,
de la cuales pueden ser: visual, auditiva, sordo-ciegos, discapacidad intelectual, multiretos
y autismo, que aportan al desarrollo de las personas que presenten alguna
discapacidad mencionada.
En el presente trabajo de investigación que tiene como tema: La música como
recurso pedagógico en el aprendizaje de la educación inclusiva y especial para los
niños y niñas del instituto de educación especial María Buitrón de Zumárraga de la
ciudad de Portoviejo de la provincia de Manabí en los años 2016- 2017. Se estima
deducir el ¿por qué?, la música es un aporte en la pedagogía y el aprendizaje de los
niños y niñas y ¿de qué manera?, la institución educativa ejecuta las acciones para
direccionar a los estudiantes en el aprendizaje.
Description
In recent years it has been observed in our country by the Ecuadorian Ministry of
Education, strengthening the institutions in which an inclusive and special education
is provided. It can be said that inclusive and special education serves as an educational
and preparative basis for a possible integration of people with disabilities to an
inclusive regular educational system.
A child has special educational needs when it presents greater difficulties than the
rest to access the common learning at their age. In the event the student with special
educational needs cannot be included in a regular institution, is expected to continue
to receive training in special education centers, while training workshops on functional
autonomy, will help you prepare for your independence in the future.
In the province of Manabí are different inclusive and special, specialized schools
according to disability that the person may present, of which can be: visual, hearing,
deaf-blind, intellectual disability, multi-challenges and autism, which contribute to the
development of persons having disabilities mentioned.
In the present research work has as its theme: music as an educational resource in
learning inclusive and special education for children of school special education María
Buitrón de Zumárraga city of Portoviejo in the province of Manabí the years 2016-
2017 is estimated deduct?, why music is a contribution to the teaching and learning of
children and how does the school run?, actions to address students in The learning.
Keywords
EDUCATIVA,
INCLUSIVA
Citation
Aberastury, A., & Knobel, M. (1977). El síndrome de la adolescencia normal. Un enfoque psicoanalítico.Bernal, R., Fernández, C., Flórez, C. E., & Gaviria, A. (2009). Evaluación de impacto del Programa Hogares Comunitarios de Bienestar del ICBF (No. 005854). UNIVERSIDAD DE LOS ANDES-CEDE. Beltrán, J. (1998). Indicadores de gestión. Santa Fe de Bogotá, editorial 3R editores. Casas, R., & de Gortari, R. (2001). La formación de redes de conocimiento: una perspectiva regional desde México (Vol. 11). Anthropos Editorial. Gainza, V. (2003). La educación musical entre dos siglos: del modelo metodológico a los nuevos paradigmas. Victoria-Buenos Aires: Universidad de San Andrés. Gargallo, B., & Ferreras, A. (2000). Estrategias de aprendizaje. Centro de Investigaciones y documentación educativa. Universidad de Valencia. Gervilla, E. (2000). Valores del cuerpo educando. Antropología del cuerpo y educación. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 38, 183-189.