LA ANSIEDAD Y SU RELACIÓN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

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Authors
PINARGOTE MACÍAS, ELETICIA ISABEL
CAICEDO GUALE, LILIANA CAROLINA
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Tutor
Co-Tutor
Publisher
Universidad Técnica de Manabí
Campo Amplio
Campo Espec�fico
Num. P�ginas
Date
2019
Abstract
The research was based on the study of anxiety and its relationship with academic performance in 163 psychology students through the revision of the grades registered in the academic management system (sga), the application of the scale of hamilton's anxiety and a survey that allowed to identify factors of the classroom climate. the methodology is descriptive, quali-quantitative, correlational and statistical. the results denote a significant relationship between the variables, according to the pearson coefficient p = 0.777 with a level of bilateral significance less than 0.05. Anxiety is perceived in all students with good academic performance, but no clear evidence is established that demonstrates that anxiety affects academic success or failure; likewise, the classroom climate was rated as very good and does not interfere with the students' performance. these data allow the emergence of new research that will determine what other factors interfere in academic performance.
Description
La investigación se basó en el estudio de la ansiedad y su relación con el rendimiento académico en 163 estudiantes de la carrera de Psicología a través de la revisión de las calificaciones registradas en el Sistema de Gestión Académica (SGA), la aplicación de la escala de ansiedad de Hamilton y una encuesta que permitió identificar factores del clima áulico. La metodología es de tipo descriptivo, de enfoque cuali-cuantitativo, correlacional y estadístico. Los resultados denotan una relación significativa entre las variables, según el coeficiente de Pearson p= 0,777 con un nivel de significancia bilateral menor a 0,05. Se percibe ansiedad en todos los estudiantes con buen rendimiento académico, pero no se determinan evidencias claras que demuestren que la ansiedad incide en el éxito o fracaso académico; asimismo, el clima áulico fue calificado como muy bueno y no interfiere en el desempeño de los estudiantes. Estos datos posibilitan el surgimiento de nuevas investigaciones que precisen qué otros factores interfieren en el rendimiento académico.
Keywords
Ansiedad, rendimiento académico, estudiantes universitarios
Citation
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