INNOVACIÓN METODOLÓGICA PARA ELEVAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE DE QUÍMICA EN LAS CARRERAS DE INGENIERÍAS DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ, 2016 – 2017

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dc.contributor.author MUÑOZ CEDEÑO, CRISTHIAN JOEL
dc.contributor.author TUMBACO PALMA, ROSA ELIZABETH
dc.date.accessioned 2017-10-04T02:04:12Z
dc.date.available 2017-10-04T02:04:12Z
dc.date.issued 2017
dc.description It is intended to make manifest the methodological innovation carried out by the teachers of the technical university of Manabí, corresponding to the subjects of chemistry imparted in the institute of basic sciences. And, therefore, it is an important foundation in the experimentation of new methodologies adapted to the new demands that arise within the IES framework. It addresses the meaning of innovative and creative teacher, bringing creative teaching, the characterization of innovative didactic strategies and application in the university classroom. An "improvement" research is proposed as a methodological novelty carried out through a case study where there is the synergy of teachers, students and methodologies. The good reception reveals other forms of university learning that develops thinking skills and attitudes without abandoning the acquisition of knowledge for their professional development es_ES
dc.description.abstract Se pretende poner en manifiesto la innovación metodológica llevada a cabo por los docentes de la universidad técnica de Manabí, correspondiente a las asignaturas de química impartidas en el Instituto de Ciencias Básicas. Y, por ende, es un importante cimiento en la experimentación de nuevas metodologías adecuadas a las nuevas exigencias que se plantean dentro del marco del IES. Se aborda el significado de profesor innovador y creativo, llevando está al alcance de una enseñanza creativa, la caracterización de las estrategias didácticas innovadoras y la aplicación en el aula universitaria. Se plantea una investigación “de mejora” como novedad metodológica llevándose a cabo mediante un estudio de casos donde existe la sinergia de docentes, alumnos y metodologías. La buena acogida pone de manifiesto otras formas de aprendizaje universitario que desarrollan habilidades de pensamiento y actitudes sin abandonar la adquisición de conocimientos para su desarrollo profesional. es_ES
dc.identifier.citation 14. BIBLIOGRAFÍA Buenos Aires. Gutiérrez, A. P. (2010). La Formación De Los Futuros Maestros Y La Integración De Las Tic En La Educación. Revista De Ecucación, 15. Castellón, S. (2005). Didáctica General Compilación Tegucigalpa. Universidad Pedagógica Nacional Francisco: Morazán Inédito. Crivello. (2010). Innovavión didactica en química general. Córdoba. Diaz Barriga, F. (2011). La Formación en aspectos Metacurriculares con los alumnos de educación media superior. UNAM perfiles educativos: México julio-septiembre, numero 61 México D.F. Díaz Barriga, F., & Hernández Roja, G. (2010). Estratgias docentes para un aprendizaje significativo, una interpretación contructivista. México: 2a edición. Eddie, V. (1998). Metodología de la Enseñanza de las Ciencias Naturales. San José Costa Rica: Talleres Litográficos de la editorial EUNED. Elliott, J. (1996). El cambio educativo desde la investigación-acción. Madrid: Ediciones Morata. Franklin, B. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. New York ; Toronto:: Longmans, Green. es_ES
dc.identifier.uri http://repositorio.utm.edu.ec/handle/123456789/1046
dc.publisher Universidad Tecnica de Manabi , Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias de la Educación,Escuela Quimica y Biologia es_ES
dc.subject INNOVADOR es_ES
dc.subject DESARROLLO PROFESIONAL es_ES
dc.title INNOVACIÓN METODOLÓGICA PARA ELEVAR EL NIVEL DE APRENDIZAJE DE QUÍMICA EN LAS CARRERAS DE INGENIERÍAS DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ, 2016 – 2017 es_ES
dc.type Thesis es_ES
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Licenciado Ciencias de la Educación-Química Biología