EL USO DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS PARA FORTALECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “LUIS URDANETA” DEL CANTÓN ROCAFUERTE DEL SITIO HIGUERÓN DURANTE EL PERIODO 2016

Abstract

El proceso de la enseñanza aprendizaje de los estudiantes es más completo cuando se incorporan recursos didácticos que permitan su fortalecimiento, en el área de matemáticas cuando se elabora material con la intención de facilitar la labor docente y a la vez la de los estudiantes. En este trabajo investigativo se muestran los resultados de un estudio realizado en la Unidad Educativa Fiscal “Luis Urdaneta”, cuyo objetivo general es la de determinar el uso de los recursos didácticos en el área de matemáticas para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje en los y las estudiantes de sexto año básico de la Unidad Educativa Fiscal “Luis Urdaneta” del cantón Rocafuerte del sitio Higuerón durante el periodo lectivo 2016. En cuanto a su desarrollo se utilizaron los métodos: cualitativo, inductivo – deductivo, participativo y descriptivo; posteriormente se aplicaron encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes de sexto año de Educación General Básica. De acuerdo a los datos obtenidos se determinó que son muy pocos los recursos didácticos pedagógicos disponibles para el área de la matemática, sin embargo los docentes utilizan algunos de ellos como por ejemplo: Base en 10, ábacos, carteles, papelotes, textos de matemáticas, entre otros. Además el estudio establece que el nivel de conocimiento que poseen los y las docentes acerca de los juegos matemáticos es bajo, debido a que no se emplean correctamente los recursos didácticos propios de la asignatura. Por lo consiguiente los docentes no reciben capacitaciones o talleres que les permita incorporar juegos matemáticos al proceso enseñanza - aprendizaje de la matemática. Todo lo dicho anteriormente con lleva a desarrollar una propuesta didáctica sobre la aplicación de juegos matemáticos como parte del fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.