RELACIONES HUMANAS PARA LA CONVIVENCIA ARMONICA EN LOS ESTUDIANTES DE 8vo y 9no ANO DEL CENTRO DE EDUCACION BASICA 18 DE OCTUBRE PERIODO 2012

Abstract

Las Relaciones Humanas es el conjunto de interacciones que practican los individuos de una sociedad, la cual tienen grados de órdenes jerárquicos y se basan principalmente en los vínculos existentes entre los miembros de la sociedad, gracias a la comunicación, que puede ser de diversos tipos: Visual o Comunicación no verbal, lenguaje icónico o lenguaje de las imágenes, que incluye no sólo la apariencia física, imagen corporal sino también los movimientos, las señales, lingüística, chat, como las Relaciones Humanas son básicas para el desarrollo intelectual e individual de los seres humanos, pues gracias a ella se constituyen las sociedades tanto pequeñas como grandes. Todos los días y a toda hora, se viven las Relaciones Humanas, lo único nuevo es que su importancia ha sido finalmente comprendida y acerca de ellas se comienza a hablar, cada vez más; con estos antecedentes, el fortalecimiento de las Relaciones Humanas son de fundamental importancia en la formación académica de los estudiantes de 8vo y 9no año del Centro de Educación Básica 18 de Octubre, ya que es una guía que les da una determinada orientación en la conducta de cada uno de ellos, llevando una vida armónica y cotidiana. Tomando como referencia lo mencionado, se elaboró el proyecto denominado: Relaciones Humanas para la convivencia armónica en los estudiantes de 8vo y 9no año del Centro de Educación Básica “18 de Octubre” período 2012, VIII, XIII como objetivo principal: Mejorar las relaciones humanas en los estudiantes siendo su enseñanza muy indispensable en la formación académica y como objetivo específico se planteó: Capacitar a los estudiantes para fomentar el diálogo asertivo entre compañeros y realizar talleres en valores y principios que conllevan al respeto de ideologías, desarrollando actividades por medio de una formación ética; los mismos que se cumplieron en su totalidad. La metodología que se utilizó para realizar el diagnóstico fue la investigación diagnóstica, mediante la aplicación de las encuestas y guía de observación; resultados que fueron plasmados en la matriz de involucrados y para la ejecución del mismo se empleó la metodología de trabajo comunitario que fue ejecutado mediante tres fases: planificación, ejecución y evaluación; cumpliéndose las mismas de acuerdo a un cronograma de trabajo establecido, durante todo el proceso de evaluación a los participantes lo que permitió conocer el grado de aceptación y conocimientos de los estudiantes, reflejando la importancia de los talleres y la participación de los mismos.