ACTIVIDADES LÚDICAS COMO BASE PARA EL POSTERIOR DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS DEL INICIAL II DE LA UNIDAD EDUCATIVA PABLO HANNIBAL VELA DEL CANTÓN PORTOVIEJO
ACTIVIDADES LÚDICAS COMO BASE PARA EL POSTERIOR DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LOS NIÑOS DEL INICIAL II DE LA UNIDAD EDUCATIVA PABLO HANNIBAL VELA DEL CANTÓN PORTOVIEJO
No Thumbnail Available
Authors
MENDOZA GARCIA, JESSICA ELIZABETH
QUIROZ ALVAREZ, MIRIAN ERMELINDA
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Tutor
Co-Tutor
Publisher
Universidad Técnica de Manabí
Campo Amplio
Campo Espec�fico
Num. P�ginas
Date
2019
Abstract
Research work has as problematic the potentialities of playful activities in the development of mathematical logical thinking of children in the initial age. Outlined from the experience of teachers at this level of teaching. In playful activity, children build logical-mathematical thinking through manipulation, observation and experimentation with materials, activities that are developed mainly through play, so it is essential to know the importance of this, as it is a basic element for the child's development and learning, through which they can experience relationships with mathematics spontaneously. As a general objective of the presentation is to expose the potential of recreational activities for the further development of mathematical logical thinking in children of initial education II. The results obtained from the research show that recreational activities contribute effectively in the improvement of children's behaviour, strengthening interpersonal relationships to achieve a coexistence of harmony in school and around them. Among the most relevant results was obtained that in children was forming a significant sense of spatial, temporal relationships, ordering, seriousness, comparison, basis for future mathematical logical thinking. Among the research methods used were the following: scientific abstraction, comparative method, functional structural systemic method, logical history and scientific modelling. The development of mathematical logical thinking in children of this level depends fundamentally on playful activity, which is one of the basic forms of their learning
Description
El trabajo investigativo tiene como problemática las potencialidades de las actividades lúdicas en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los niños en la edad inicial. Esbozado a partir, de la experiencia de los docentes en este nivel de enseñanza. En la actividad lúdica los niños construyen el pensamiento lógico-matemático a través de la manipulación, observación y experimentación con los materiales, actividades que se desarrollan principalmente a través del juego, por eso, es primordial conocer la importancia de este, por tratarse de un elemento básico para el desarrollo del niño y su aprendizaje, a través del cual pueden experimentar relaciones con las matemáticas de manera espontánea. Como objetivo general de la ponencia es: exponer las potencialidades de las actividades lúdicas para el posterior desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de la educación inicial II. Los resultados obtenidos de la investigación evidencian que las actividades lúdicas contribuyen de manera efectiva en el mejoramiento del comportamiento de los niños, fortaleciendo las relaciones interpersonales para lograr una convivencia de armonía en la escuela y en su entorno. Entre los resultados más relevantes se obtuvo que en los niños se fuera conformando un sentido significativo de las relaciones espaciales, temporales, de la ordenación, seriación, comparación, base para el futuro pensamiento lógico matemático. Entre los métodos de investigación empleados se destacaron los siguientes: la abstracción científica, el método comparativo, el método sistémico estructural funcional, el histórico lógico y la modelación científica. El desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de este nivel depende fundamentalmente de la actividad lúdica, que una de las formas básicas de su aprendizaje
Keywords
Actividades lúdicas,
pensamiento lógico matemático,
enseñanza inicial,
construcción del pensamiento lógico matemático