PROGRAMA DEPORTIVO PARA LA INCLUSIÓN DE NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)

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Date
2022
Authors
VELIZ VÉLEZ, LUIS FERNANDO
Journal Title
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Volume Title
Publisher
Universidad Técnica de Manabí
Abstract
Inclusion is a term widely used nowadays, it responds to a philosophical, social, economic, cultural, political and pedagogical approach, it pursues the valuation of the differences of each of the students in the school. The objective of this work is to elaborate a sports program to favor the educational inclusion of children with ASD. Therefore, a descriptive study with a mixed approach was carried out. Eight students diagnosed with this disorder participated with their families and 15 teachers responsible for Physical Education in different schools in Portoviejo, Manabí, Ecuador. To evaluate the level of inclusion of children with ASD, the Guide for reflection and assessment of inclusive practices by Marchesi, Durán, Giné and Hernández (2009) was used, validated in subsequent studies by Booth and Ainscow (2002 and 2011). It was found that the most deficient indicators are teacher training, the inadequacy of educational spaces and environments, as well as the level of preparation and updating of teachers' knowledge to achieve effective educational inclusion. To determine the level of concordance of the results with the sports program, Kendal's t-test was used, processed in SPSS V 25.
Description
La inclusión es un término muy utilizado en la actualidad, responde a un enfoque filosófico, social, económico, cultural, político y pedagógico, ésta persigue la valoración de las diferencias de cada uno de los alumnos en la escuela. El objetivo de este trabajo es elaborar un programa deportivo para favorecer la inclusión educativa de niños con TEA. Por lo tanto, se realizó un estudio descriptivo con un enfoque mixto. Participaron 8 alumnos diagnosticados con este trastorno con sus familias y 15 docentes responsables de la materia Educación Física de diversas escuelas del cantón Portoviejo, Manabí, Ecuador. Para evaluar el nivel de inclusión de los niños con TEA se utilizó la Guía para la reflexión y valoración de prácticas inclusivas de Marchesi, Durán, Giné y Hernández (2009) validada en estudios posteriores por Booth y Ainscow, (2002 y 2011), Se encontró que los indicadores más deficitarios son la capacitación de docentes, la inadecuación de los espacios y ambientes educativos, así como el nivel de preparación y actualización de los conocimientos del personal docente para lograr una inclusión educativa efectiva. Para determinar el nivel de concordancia de los resultados con el programa deportivo se utilizó la prueba T de Kendal, procesada en SPSS V 25
Keywords
educación, inclusión, programa deportivo
Citation